Înotul școlar: un vis irealizabil sau un plan realist?

În editorialul său din 7 martie publicat în Trouw, Pepijn Keppel pledează cu convingere pentru reintroducerea înotului școlar obligatoriu. Argumentul său — că creșterea costurilor lecțiilor de înot și închiderea bazinelor contribuie la o creștere a numărului de înecuri, iar înotul școlar ar fi soluția — sună logic. Dar este și o simplificare excesivă. Se trece cu vederea realitatea actualului sistem de învățământ, în care presiunea asupra școlilor primare este deja imensă, iar obligațiile suplimentare rămân o iluzie.

📚 Realitatea educației versus gândirea idealistă

Învățământul primar actual este deja plin de materii obligatorii precum matematica, limba și educația civică. Aceste materii au un număr fix de ore pe care școlile trebuie să le respecte, iar deja se poartă discuții aprinse pe această temă din cauza deficitului de timp de predare și de personal. Înotul școlar înseamnă nu doar timp suplimentar de predare, ci și timp de deplasare, timp de schimbat hainele și organizare practică. Toate acestea pot ajunge la 100 până la 180 de ore pe an școlar. Acest timp trebuie luat de undeva — iar asta înseamnă reducerea materiilor esențiale, la care mulți copii au deja rămâneri în urmă.

🔍 Problema abordării clasice

Abordarea clasică a înotului școlar presupune ca elevii să meargă în grup la bazin, să se schimbe, să urmeze o lecție de înot și să se întoarcă la școală. Este un coșmar logistic pentru școli și face, în plus, ca timpul de înot să fie ineficient. Educația în domeniul înotului trebuie să fie eficientă și orientată către un scop clar. În plus, mai multe studii arată că copiii beneficiază cu adevărat de lecțiile de înot doar la o frecvență mai ridicată decât lecțiile tradiționale săptămânale sau bisăptămânale specifice înotului școlar.

🏊 Numărul de ore necesare pentru un brevet de înot

Cercetările arată că obținerea unui brevet de înot necesită un număr considerabil de ore. În medie, obținerea brevetului A durează 51 de ore, ceea ce înseamnă 68 de lecții de câte 45 de minute. Obținerea brevetului complet ABC costă în medie 84 de ore, adică 112 lecții de câte 45 de minute.

Dacă oferi înotul școlar doar o dată pe săptămână, asta înseamnă că un copil are nevoie de aproape doi ani școlari doar pentru a obține brevetul A, având în vedere că un an școlar are numai 41 de săptămâni de curs. Ce să mai vorbim că vacanțele școlare întrerup continuitatea din nou și din nou. Pentru a obține un efect suficient, un copil ar trebui de fapt să înoate de două ori pe săptămână. Iar pentru brevetul complet ABC, un copil ar trebui să participe la înotul școlar timp de mai mulți ani. Acest lucru este pur și simplu irealizabil în cadrul sistemului de învățământ actual.

⏳ Pierderea de timp și impactul asupra educației

În plus, se pierde mult timp în jurul lecțiilor de înot. Pornind de la un timp de lecție de 45 de minute, un timp de schimbat hainele de două ori câte cincisprezece minute și un timp de deplasare de două ori câte zece minute, o singură lecție de înot durează în total 95 de minute. Această pierdere de timp se face direct în detrimentul altor materii din învățământul primar.

✅ Concediul pentru lecțiile de înot ca alternativă realizabilă

Nederlandse Stichting Water- & Zwemveiligheid (NSWZ) dorește să dea și învățământului primar o voce în privința subiectului înotului școlar și, prin urmare, trimite săptămâna aceasta un chestionar către 7.000 de școli primare. Acest studiu trebuie să clarifice ce impact ar avea înotul școlar asupra învățământului obișnuit. Rezultatele acestui studiu vor fi împărtășite cu Camera Deputaților și pot fi folosite în procesul decizional sau ca punct de plecare pentru un studiu ulterior din partea guvernului. În plus, NSWZ pledează de mai mult timp pentru o alternativă: concediul pentru lecțiile de înot. Părinții primesc posibilitatea de a-și duce copiii săptămânal, în timpul programului școlar, la o lecție de înot, fără ca acest lucru să afecteze programa școlară.

👶 De ce funcționează concediul pentru lecțiile de înot în cazul copiilor mici

Concediul pentru lecțiile de înot s-ar aplica copiilor din grupele 1 și 2, la o vârstă de începere a lecțiilor de înot de 4 ani (grupa 1) și 5 ani (grupa 2). Această grupă de vârstă fragedă nu este încă în stare să se schimbe singură înainte și după lecția de înot, ceea ce înseamnă că are întotdeauna nevoie de însoțire. Acest lucru face ca acordarea concediului pentru înot să fie practic mai ușoară, întrucât clasele de preșcolari au un program zilnic mai flexibil, iar absența de la ore are un impact negativ mai redus asupra dezvoltării educaționale.

De la grupa 3 (vârsta de 6-7 ani), copiii devin suficient de independenți pentru a se schimba singuri, dar însoțirea până la bazin rămâne totuși necesară. Cadrele didactice au dreptul de a însoți elevii la și de la bazin, dar nu au voie să ofere ajutor la schimbarea hainelor. Aceasta înseamnă că școlile depind de părinți voluntari care să preia această sarcină. În plus, grupa 3 este mult mai solicitantă decât grupele 1 și 2, atât ca materie, cât și ca intensitate a muncii. Pierderea timpului de predare în această grupă are, prin urmare, un impact negativ mult mai mare asupra performanțelor școlare.

Aplicând concediul pentru lecțiile de înot la elevii cei mai mici, educația din clasele superioare rămâne netulburată, în timp ce copiii au totuși șansa de a deveni competenți la înot într-un mod eficient. Este o situație de tip win-win pentru copii, pentru sectorul înotului și pentru învățământul primar. Această propunere este în prezent în curs de analiză și va fi prezentată sub formă de recomandare Camerei Deputaților.

💰 Banii nu sunt problema, ci abordarea

Keppel afirmă pe bună dreptate că Țările de Jos au suficienți bani, având în vedere recentul surplus bugetar de 8 miliarde de euro. Dar simpla alocare de bani către o obligație care crește povara educațională și care nu s-a dovedit a fi mai eficientă nu este suficientă. Nederlandse Stichting Water- & Zwemveiligheid (NSWZ) subliniază că prioritățile trebuie stabilite clar mai întâi. Lecțiile de înot sunt fără îndoială o prioritate, dar înainte ca banii să meargă în această direcție, trebuie ca mai întâi cercetarea și expertiza să arate cum pot fi cheltuite corect aceste resurse.

NSWZ pledează pentru reexaminarea actualelor scheme de subvenție și compensații de exploatare, în special în cazul bazinelor municipale și semicomerciale, unde municipalitatea funcționează ca operator sau proprietar al clădirii. În acest fel, banii publici pot fi folosiți mai bine pentru a stimula lecțiile de înot. În plus, mai există o a treia grupă, dar cu siguranță deloc lipsită de importanță: școlile și bazinele de înot comerciale. Acestea rămân adesea în afara majorității schemelor de subvenție și, prin urmare, trebuie să transfere toate costurile, inclusiv cheltuielile în creștere, direct către clienți. Acest lucru duce la raporturi inechitabile în structura costurilor lecțiilor de înot.

🎯 Concluzie

Pledoaria pentru înotul școlar izvorăște dintr-o preocupare de înțeles pentru siguranța la înot, dar nu este bine gândită în contextul învățământului primar de astăzi. Ea necesită o investiție uriașă de timp și se face în detrimentul materiilor esențiale. NSWZ oferă o alternativă mai realistă și mai flexibilă, care crește siguranța la înot fără a împovăra suplimentar învățământul. Este momentul nu doar să cerem cu voce tare schimbarea, ci să căutăm cu adevărat soluții aplicabile.

🔁 Distribuie acest articol pentru a menține vie această dezbatere! #siguranțalaînot #educație #înotșcolar #lecțiideînot #NSWZ

Sursă:

Articol Trouw 7-3-2025: https://www.trouw.nl/sport/verplicht-het-schoolzwemmen-voordat-de-dijken-breken~bac345c3/